Réalisation
Reconnue pour sa contribution et son service à la communauté.
Candidate au poste de conseillère scolaire du YRDSB Markham quartiers 5 et 7
Les élèves au cœur de mes priorités.Responsable envers les familles.
Un leadership pragmatique et transparent pour les quartiers 5 et 7 de Markham, fondé sur des priorités claires et des résultats mesurables.
- Des bases solides
- Des écoles sécuritaires et respectueuses
- La participation communautaire
- Vote
- du 16 au 26 octobre 2026
- Au service de
- Markham quartiers 5 et 7
Pourquoi je me présente
La responsabilité n’est pas un slogan. Elle se démontre.
À chaque élection, les candidats répètent les mêmes promesses : « Nous prendrons soin de nos élèves », « Nous ferons participer les parents », et ainsi de suite. Cela sonne toujours bien, mais personne ne leur demande des comptes pour s’assurer que ces paroles dépassent les slogans de campagne.
Personne, sauf moi. Je ne suis pas une politicienne de l’« élite » avec un discours répété et une liste de formules empruntées à des stratèges. Je suis une mère qui a personnellement discuté avec des enseignants de ce que son enfant savait ou ne savait pas, et de ce que le budget familial permettait de faire pour combler les lacunes. J’ai vu d’autres mères faire la même chose.
C’est pourquoi je me présente. C’est pourquoi on peut me faire confiance pour demander des comptes aux autres candidats au sujet de leurs promesses. Ce n’est pas seulement une idée que je souhaite voir se réaliser : j’ai déjà démontré ma volonté de le faire.
Les promesses sont faciles. Les preuves le sont moins.
N’importe qui peut faire de grandes promesses électorales sur le soutien aux élèves, aux parents et au personnel enseignant. La différence, c’est que je sais que ces mots restent vides si personne ne me tient responsable de mes engagements.
C’est pourquoi je ne commencerai pas par énumérer une série de propositions pour prouver ce que je ferai une fois élue. Si j’avance quelque chose, j’accepterai d’en répondre publiquement : je poserai moi-même les questions difficiles et j’assumerai les réponses. Chaque parent a dû faire ses propres calculs pour comprendre ce que l’école demande réellement à son enfant. Je ne vous demande pas de croire une formule soigneusement rédigée sur la « réussite des élèves » : j’ai été à la place de ces parents et j’ai fait les mêmes choix difficiles.
Cette campagne ne porte pas sur des promesses. Elle porte sur la preuve, derrière chaque parole.
À propos de moi
Je comprends nos écoles à partir de la table de cuisine, pas d’un cartable de politiques.
Je ne comprends pas nos écoles à partir d’un cartable de politiques. Je les comprends à partir de la table de cuisine, des rencontres parents-enseignants, du trajet silencieux en voiture où l’on sent que quelque chose ne va pas avant même que son enfant parle, et du moment où l’on calcule ce qu’une éducation « gratuite » coûte réellement à sa famille en tutorat et en cahiers d’exercices.
J’ai commencé à travailler auprès des enfants dès l’école secondaire et je n’ai jamais vraiment arrêté. Mère de deux enfants, j’ai vécu la réalité du système qui n’apparaît pas dans les dépliants électoraux. J’ai grandi au sein d’une grande famille élargie — cousins, aînés, générations, langues, perspectives et croyances différentes sous un même toit — et j’ai appris très tôt ce qu’il faut réellement pour créer un milieu où chacun trouve sa place.
Après mon arrivée au Canada, j’ai fait tout mon possible pour redonner à la communauté : bénévolat auprès d’organismes sans but lucratif qui soutiennent les enfants, les aînés et les nouveaux arrivants, puis travail comme éducatrice avant et après l’école auprès d’enfants de la petite enfance jusqu’à l’âge scolaire. Ce travail m’a mise en contact avec des enseignants, des collègues et des parents, et m’a montré à quel point une même école peut être vécue différemment d’une famille à l’autre.
Au fil des ans, j’ai entendu des parents, des collègues, des voisins et mes propres enfants parler de ce qui ne fonctionne pas. Chaque fois, je pensais que quelqu’un devait porter ces préoccupations au Conseil. J’ai cessé d’attendre cette personne.
Je ne me présente pas parce que j’ai toutes les réponses ni parce que j’ai fait carrière en politique. Je me présente parce que j’ai passé ma vie à écouter les enfants et les familles de tous les horizons de notre région et à travailler à leurs côtés. Cette perspective doit être présente là où les décisions se prennent, et non rester à l’extérieur en attendant d’être consultée. Que votre famille vive à Markham depuis des générations ou qu’elle soit arrivée l’an dernier, vos enfants méritent la même chance de se sentir en sécurité, soutenus et capables de devenir tout ce qu’ils peuvent être.
Mes priorités
Quatre engagements, exprimés clairement, dont je répondrai.
Une seule communauté, qui travaille ensemble — pas seulement consultée, mais engagée
Un système scolaire solide permet aux parents, aux élèves, au personnel enseignant et à l’ensemble de la communauté de prendre part aux décisions.
J’aimerais voir davantage d’activités multiculturelles, de compétitions interscolaires et de rencontres communautaires organisées régulièrement — pas seulement pour les séances de photos.
Je veux que des mécanismes permettent aux parents, aux élèves, au personnel enseignant et aux membres de la communauté non seulement de s’exprimer, mais aussi de constater les résultats de leur contribution.
Je ne crois pas que toutes les réponses se trouvent dans les bureaux du conseil scolaire. Beaucoup se trouvent dans la communauté. Mon rôle serait d’écouter, de donner aux gens les moyens d’agir et de leur permettre de faire une différence.
Des écoles sécuritaires, respectueuses et favorables à la santé mentale
Chaque enfant mérite de se sentir en sécurité et respecté à l’école.
Cela exige des mesures rigoureuses contre l’intimidation et des politiques appliquées de façon uniforme à tous les enfants, quelle que soit leur situation socioéconomique. Cela exige aussi des programmes de mentorat jeunesse et des conseillers dans chaque école, afin que les jeunes puissent parler à quelqu’un avant qu’un problème s’aggrave ou lorsqu’ils traversent une difficulté personnelle.
La santé mentale ne doit pas être une préoccupation secondaire. L’inclusion doit cesser d’être un mot à la mode pour devenir une expérience réelle que les enfants vivent chaque jour dans notre système scolaire.
Chaque enfant mérite de savoir qu’il sera en sécurité, écouté, capable de trouver sa voix et de bâtir un avenir qui a du sens. C’est la communauté scolaire que je veux contribuer à créer, en apportant au service public la même passion, la même volonté de renforcer le pouvoir d’agir et la même présence sur le terrain que dans mon bénévolat.
Des bases solides, de vraies réussites
L’excellence commence à la maternelle.
Je veux contribuer à renforcer les bases précoces en littératie et en numératie de nos élèves et offrir, dès le jeune âge, plus d’occasions de réussir dans les études, les sports, les arts et le leadership. Chaque enfant mérite que quelqu’un croie en lui et lui donne l’occasion de se dépasser.
Il est également important que les familles aient des attentes réalistes envers la réussite scolaire. On suppose souvent, sans le dire, que payer pour une éducation privée garantit les résultats et que, dans le cas contraire, les ressources ont été gaspillées. Nous devons revoir ces attentes.
Donner aux filles et aux femmes les moyens d’agir grâce à l’éducation
Éduquer une femme, c’est éduquer une famille; éduquer une famille, c’est éduquer une communauté et, ainsi, un pays.
L’autonomisation des femmes et des filles par l’éducation me touche personnellement. Mon bénévolat auprès de femmes et d’enfants immigrants et réfugiés m’a permis de constater la résilience de femmes qui arrivent ici et bâtissent une nouvelle vie pour elles-mêmes et leurs enfants. Chaque fille mérite de grandir dans une société qui l’encourage et la soutient.
Le pouvoir d’agir des femmes par l’éducation commence bien avant l’âge adulte : il commence dans notre système scolaire. Il faut encourager les filles à défendre leurs intérêts et leur éducation, à participer en classe, à assumer des rôles de leadership, à poursuivre les mathématiques et les sciences, à pratiquer des sports, à s’engager en technologie et dans d’autres domaines traditionnellement masculins, et à réaliser leur plein potentiel. Les filles doivent être encouragées à participer et à diriger.
Je veux que les filles sachent qu’elles peuvent devenir scientifiques, enseignantes, PDG, olympiennes, ingénieures, artistes, dirigeantes communautaires, mères — ou poursuivre toute autre voie de leur choix. Ce pouvoir d’agir doit profiter à tous, car la réussite d’une personne ouvre la voie à celle des autres : un enfant instruit, une famille et une communauté à la fois.
Mon engagement
Toutes mes priorités convergent vers une chose : donner à chaque enfant une véritable chance.
Toutes mes priorités sont liées par un même engagement : veiller à ce que chaque enfant puisse être en sécurité, se sentir capable d’agir, prendre confiance en ses forces et bâtir un avenir qui a du sens.
Je veux mettre au service du public la passion, le pouvoir d’agir et la présence sur le terrain qui guident mon bénévolat communautaire, car c’est à l’école que nos enfants découvrent qui ils sont, ce dont ils sont capables et le monde auquel ils souhaitent contribuer.
Quartiers 5 et 7
Au service des écoles que nos familles connaissent déjà.
Vous ne savez pas dans quel quartier vous habitez? Vérifiez-le sur electionsmarkham.ca.
Écoles élémentaires
- Armadale PS
- Black Walnut PS
- Boxwood PS
- Cedarwood PS
- Coppard Glen PS
- Cornell Village PS
- David Suzuki PS
- Ellen Fairclough PS
- Greensborough PS
- Legacy PS
- Little Rouge PS
- Markham Gateway PS
- Mount Joy PS
- Parkland PS
- Rouge Park PS
- Sam Chapman PS
Écoles secondaires
- Bill Hogarth SS
- Middlefield CI
Une vie au service des autres
Engagée auprès des enfants, de l’éducation et de la communauté — bien avant cette campagne.
Pour moi, le bénévolat n’a jamais été une question de titre. Il a toujours été une question de personnes.
Mon lien avec les enfants, l’éducation et la communauté a commencé bien avant mon arrivée au Canada.
Réalisation
Organisation d’une activité communautaire au Cathedral Village Arts Festival en 2024.
Réalisation
Soutien aux bénévoles et aux activités du Markham Village Music Festival.
Inde et Royaume-Uni
Avant de venir au Canada, j’ai été enseignante et tutrice en Inde. J’ai eu la chance de travailler avec des enfants, de soutenir leur apprentissage et de voir leur confiance grandir. Plus tard, au Royaume-Uni, je suis restée proche du milieu scolaire en faisant du bénévolat dans une bibliothèque d’école et comme surveillante du dîner.
Ces expériences m’ont appris que l’éducation dépasse largement les résultats scolaires. Les enfants ont besoin d’encouragement, de patience, de conseils et, surtout, d’adultes qui se soucient sincèrement de leur bien-être.
Regina Open Door, Regina, Saskatchewan
Lorsque je me suis installée au Canada, mon engagement au service des autres s’est poursuivi. À Regina, j’ai participé activement à des organismes sans but lucratif et à des activités communautaires, rencontrant et soutenant des personnes de nombreuses cultures, générations et réalités.
À Regina Open Door, j’ai soutenu les services d’apprentissage de l’anglais et aidé à enseigner cette langue à des adultes nouvellement arrivés, principalement âgés de 20 à 50 ans. Pour beaucoup, apprendre l’anglais ne consistait pas simplement à apprendre une autre langue : il s’agissait de communiquer avec assurance, de s’orienter dans la vie quotidienne, de trouver des possibilités, de créer des liens avec leur communauté et de gagner en autonomie.
Regina Immigrant Women Centre
J’ai travaillé auprès de femmes et d’enfants immigrants et réfugiés en contribuant à l’organisation et au soutien d’un camp d’été de trois semaines : accompagnement des enfants dans leurs activités, création d’un environnement sécuritaire et structuré, et soutien aux activités quotidiennes du programme.
Marathon Run Regina
Comme commissaire de parcours, j’ai veillé à la sécurité des participants, les ai orientés le long du parcours et les ai encouragés. Run Regina est un organisme sans but lucratif qui invite la communauté à vivre des expériences de course et de marche favorisant le bien-être individuel et la fierté communautaire.
Cathedral Village Arts Festival, Regina
J’ai travaillé directement avec le public, répondu aux questions et aidé à offrir une expérience accueillante aux visiteurs. J’ai ensuite été choisie comme coordonnatrice des bénévoles. J’ai coordonné les horaires, transmis l’information importante et soutenu les bénévoles pendant le festival. J’y ai appris que diriger ne consiste pas à donner des ordres, mais à rassembler les gens, à écouter et à aider chacun à réussir.
Markham, Ontario
Mon parcours de service ne s’est pas arrêté lorsque j’ai quitté Regina pour Markham. Récemment, j’ai eu l’occasion de faire du bénévolat à l’école de ma fille lors d’une sortie scolaire. C’était un petit geste, mais c’est dans ces moments que la communauté se bâtit, lorsque parents, enseignants et bénévoles s’unissent pour offrir des expériences positives aux enfants.
J’ai également été bénévole au Markham Music Festival, où j’ai contribué à la préparation du festival, à l’organisation des emplacements des vendeurs ainsi qu’aux activités liées aux bénévoles et à l’événement.
Temple Shirdi Saibaba
Je fais actuellement du bénévolat au temple Shirdi Saibaba, où j’accueille des visiteurs de tous âges, participe aux activités communautaires, aide à distribuer des repas et collabore avec d’autres bénévoles au service de la communauté.
Passez à l’action
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